Oui ! Je me suis déjà posé cette question à plusieurs reprises et je ne suis pas tout à fait d'accord avec la réponse ou les explications données par l'article en lien, car je trouve qu'il s'oppose trop à la question du public cible. Je vois beaucoup plus les différences dans la liberté d'action que l'on donne à son public. En pédagogie, il n'y a que peu de liberté, les tâches sont définies, le chemin pour résoudre le problème est indiqué et on contrôle si les apprenants suivent les instructions et trouvent la réponse attendue. En andragogie, le problème est toujours donné par l'enseignant.e, mais la solution doit être trouvée par les participant.es. Enfin, et c'est le point qui manque dans votre question, l'heutagogie donne un cadre relativement large et laisse les participant.es trouver eux-mêmes leurs intérêts dans une situation d'apprentissage. L'autodétermination est cruciale dans cette approche et la rend d'autant plus intéressante pour la formation actuelle, avec toutes les possibilités dont nous disposons (Vous savez, le numérique 😅 )
Pour aller plus loin 😀
Blaschke, L. M. (2012). Heutagogy and lifelong learning : A review of heutagogical practice and self-determined learning. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 13(1), 56. https://doi.org/10.19173/irrodl.v13i1.1076
Blaschke, L. M., & Marin, V. (2020). Applications of Heutagogy in the Educational Use of E-Portfolios. Revista de Educación a Distancia (RED), 20(64). https://doi.org/10.6018/red.407831